亲爱的大班家长朋友：
您好！
2020年“新冠”病毒的突如其来，打破了平静，我们有了一个特殊的假期。大班幼儿还有不到5个月的时间就要升入小学了。“如何让孩子顺利过渡到小学阶段的学习？”可能成了您最近非常关心的话题。
我们先来看看幼儿园和小学有什么不同。
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由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。其实孩子从幼儿园进入小学，就像一棵树苗被移植到另一片土壤，这棵树苗有可能会长得更加茂盛，也有可能会枯萎。如果要想这棵小树苗能够茁壮成长，除了自身要健康、顽强，还要有科学的移植方式。所以，“入学前的准备”就成了当前幼儿教育研究的一个内容——幼小衔接。
一、提前学习≠幼小衔接
幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？No！当然不是！
很多家长误以为幼小衔接就是让孩子提前学习拼音等。其实很多资深的小学老师提到：“孩子上一年级，最让人头疼的不是成绩，而是缺乏良好的行为习惯。上课不能安心听讲，不遵守课堂纪律，不会阅读，书写困难，自理能力差。”
刚入小学一年级的学生普遍缺乏的是学习的主动性、专注性和意志力，我们的孩子需要的不单单是“知识”的衔接，最重要的是能力和习惯的奠基。孩子对学习的兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于创造这些学习的品质对小学学习以至于终身学习都是所必需的，而且是宝贵的。所以，我们对“幼小衔接“的内容确定为——指导孩子储备一定的语言、数学知识，同时更注重孩子良好的学习兴趣、生活与学习习惯以及观察、记忆、思维、自理等多方面能力的培养，让孩子入学后不仅 “跑得快，还要跑得远”。
二、习惯培养、储备力量
中小学老师经常反映，习惯好的孩子，学习轻松而且效率高。在幼儿园，我们也发现，习惯好的孩子，自控能力强、接受能力强，所以养成良好的习惯会使孩子今后的学习事半功倍。在咱们“幼小衔接”的过程中，我们主要是注重了以下三方面的习惯培养。
1、倾听的习惯。
不管是在中小学还是幼儿园，我们总会有这样的疑问，为什么同一个老师上同一堂课孩子对知识的掌握情况会有所不同？其实一个主要的因素就是听的习惯不好，老师说一句话，有的孩子听一、二遍记住了，有的需要三五遍、还有的甚至需要更多遍。所以在我们的课堂上，要求孩子专心听，不仅要认真倾听老师的讲话，还要认真倾听同伴的发言，让孩子在遵守常规的同时训练听觉注意力、听觉记忆力、听觉辨别力和听觉理解力。在这里，我们也有个一点小提示：为了让孩子上课听得专心，家长在选购学习用品的时候，买最普通的就可以了，那些功能多的、奇形怪状的是很容易分散孩子注意力。
2、说的习惯。
幼儿园语言的学习是口头语言表达的激发和书面语言的简单认识。入学后，孩子就要接受正规的语言文字的学习了，就要由幼儿园的“听说”上升为“听说读写问”。我们都知道，小学语文的学习有看图说话、课文朗读、课文理解，还有作文，所以我们幼小衔接课程中通过大量的事件描述、故事讲述、图书阅读、儿歌朗诵等形式培养孩子说的能力及习惯，让孩子有话想说、有话就说、有话会说，清楚地表达自己的想法和感受。
3、写的习惯。
上课的时候我们除了要求孩子认真听，还要求孩子舒适、正确的坐姿：头正，肩平，背直，手脚放好。通过游戏和坚持训练督促孩子养成习惯。
4、阅读的习惯。
这个阶段，阅读习惯养成最重要的就是激发孩子们的阅读兴趣。在我们的课程中，每天中午会安排40分钟左右的共读时光，挑选适合他们的优秀绘本，（不仅仅只有文学类，还有数学类，科学类等等），进行阅读，如果家长在家能进一步配合，效果会更好！
三、能力训练、全面准备
1、空间知觉能力培养：
在小学一年级的教学中，经常会出现这样的现象：拼音bdpq混淆不清、ft分不清、汉字“人”“入” “手”“毛”“土”“士”等等分不清，、数字颠倒、16写成61，数学列竖式对不齐等等。这些我们一般都认为是孩子不认真、粗心大意，其实，根据专家的研究，这是孩子空间知觉能力的欠缺造成的。空间知觉能力包括视知觉、听知觉、感知觉，是认识事物的主要途径。空间知觉能力发展好的孩子观察比较全面、细致，手眼协调能力强，集中注意力的时间也较长，阅读能力、理解能力、书写能力和坚持性都比较好。所以，根据专家的建议，我们平时就通过各种游戏来锻炼孩子的空间知觉能力，比如各种迷宫、拼图游戏、找不同、数图形游戏、七巧板摆图形、小型的积木插塑、涂色、线描画等纸笔活动。
2、运动协调能力：
孩子的运动能力包括两个方面，一个是大运动，主要是走、跑、跳、投掷、平衡等方面，是孩子拥有健康身体的保证；一个是小肌肉精细动作，是孩子良好书写能力的前提。跳绳、拍球等大运动能力的培养主要是通过训练孩子的身体平衡来协调左右脑的功能，增强孩子的身体素质。孩子入学后，生活节奏快、学习任务重，拥有一个健康的身体是非常重要的。
3、科学探索、动手能力
我们率先在“幼小衔接”课程中加入科学实验课程，让孩子们在动手做实验的过程中，呵护他们与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，乐于与热合作，并初步学会探索问题的策略。
4、适应能力
适应能力主要是培养孩子良好的任务意识、正确的人际交往、适当的生活自理和灵活的自己处理矛盾解决冲突的能力。为孩子入学后能够自主管理、主动完成作业、与同伴友好相处做准备。
为此，我们的课程安排暂定如下（根据孩子的身心发展特点，前期一节课为30分钟，中间休息15分钟，慢慢会过渡到一节课40分钟，休息10分钟。）
8:30--8:55 晨诵（中外经典儿童诗歌、当日新闻等）
8:55-9：15 体锻时间
9:20--10:00 快乐语文
10:00-10:15 点心
10:20-11:00 趣味数学
11:00--11:20 游戏时间
11:25-11：50 午餐
12:00-12:35 绘本阅读
12:40-13:20 午休
13:20-13:30 水果
13:35-14:15 乐高、科学（隔天轮流）
14:20-14:40 体锻时间
14:50-15:30 英语、美术（隔天轮流）
15:40-16:00 自主阅读
16:20-17:00 第二课堂（自主选择）
以上是我们的一些观点，欢迎各位家长批评指正。
恭祝
身体健康！阖家欢乐！
